崇文尚理彰显办学特色，勤学苦教续写高考传奇

 崇文尚理彰显办学特色，勤学苦教续写高考传奇

          -------巴东一中考察学习汇报材料

在学校党委、行政统一安排部署下，11月6日至10日我们一行8位教师赴恩施州巴东一中考察学习。在日程紧凑的实地交流学习期间，我们进行了比较广泛、深入的调查、访谈和交流,为期三天的学习，使我们增长了知识、开阔了视野、感化了心灵、提升了理念。现将巴东之行所见、所闻、所思、所感作如下归纳与汇报：

巴东一中地处恩施州以北巴东县城内，2007年获评省级示范高中，2011年9月搬入新校区，学校占地面积304亩，专职教师178人，在校学生2800余人，46个教学班级。自2006年以来，巴东一中坚持走内涵发展之路，以独特的办学理念引领学校跨越发展，办学水平不断提高，高考升学率逐年攀升：11年间累计考入清华、北大学生数达68人（2014年达15人），一本上线人数从2006年的272人增长到2016年的689人。就2016年高考而言，该校参考984人，一本上线634人，上线率65%，计算特征分（山区专项计划、少数民族加分）一本上线689人，上线率70%,其中600分以上97人（理工类81人，文史类16人），7人考入清华、北大（文科4人、理科3人，文科最高648分）。这些数据显示，其高考各项指标一直位居全省同类学校前列，尤其是文科高考成绩在全省独领风骚、独占鳌头，凸显该校重视文科、文理并进的办学特色。

一、准确定位，剑走偏锋；

   作为三峡库区，巴东县城交通闭塞，工业基础落后，经济生活水平较低，读书脱贫成为巴东群众的迫切愿望。在这种普遍重视教育的氛围下，政府借助三峡库区整体搬迁和北京市对口援建契机，不断改善办学条件，为巴东一中建设了一流的校园环境。作为一个地处偏远、人口仅40余万的县级区划，巴东一中也面临着来自地市级重点高中优质生源争夺的压力。据了解，每年当地初中毕业学生中有1/3的优质生源外流。面对高考竞争压力和生源质量偏差的劣势，巴东一中两届行政班子审时度势，瞄准省、地市优质高中普遍重理弱文现象，及时调整办学方向，提出并践行了“崇文尚理，文理并进”的办学思路，剑走偏锋，另辟蹊径，在夹缝中谋求生存，在发展追求卓越，闯出了一条适合自己的特色之路。数十年的探索与发展，其文科高考成绩已成为巴东人一张亮丽的明片。

二、科学统筹，崇文尚理;

    巴东一中每届招收新生900余人（包括正取780人，国际班120人，借读生若干），注重控制、把握生源的数量和质量，新高一开学共分14个教学班级，班主任实行学期临时聘任制，每班开足九门课程，上学期共进行三次统一考试，期末按三次考试成绩所占权重，依据学生九科总分排名和填报志愿的意向进行文理分科，重新把所有学生对应分入实验班、重点班、平行班。在文理分科期间，积极动员理科综合偏弱、语数外有明显优势的尖子生选择文科，确保年级文科尖子生人数达到1/3左右，由于工作方法得当、措施得力，每届文理科学生数和班级数各占一半。文理科班级分定后，年级组将依据本期考评业绩重新选聘各类班级班主任和任课教师，以上举措有效地避免了编班过程中过多个人因素的干扰，确保了分班的公平、公正，更便于日后对班主任业绩考评考核，并形成班级间公平竞争的良好氛围。

三、周密部署，科学备考;

   多年来，巴东一中狠抓教学常规工作的落实，积极推进各类教研教改活动。从高一年级开始启动周密、科学的备考工作，学校对年级设定预定目标，树立竞争意识，形成备考氛围。各年级组在教务处统一部署安排下，带领全组教师扎实开展教学教研工作，各备课组每周进行一次的集体备研，有牵头、有主题，有发言、有争议，有任务、有考评；每学期开展两次教学常规检查，重点抓好五个基本教学环节的落实和评价；每学年开展“教学质量月活动”，认真组织学科组内部的互相听课、评课，并制定实施相应有效的物质和精神上的激励机制，引导教师积极参与活动，不断改进教学方法，提高业务素质；为加强课堂教学的及时落实和巩固，学校要求每一位科任教师一周不少于4次晚坐班（按加班发津贴），便于解决部分学生学科知识的答疑，或与学生交心谈心等；

   为有效检测和评定阶段性教学效果，高一、二年级每学期组织三次统一考试，试题由教务处牵头，组织本校教师错位命制；高三月考通常是有组织地参加省内大型联考。每次统一考试结束后，各年级组将对各班级、各学科成绩的各项数据进行总体的质量分析，并适时召开“三会”（年级组、学科组、班级与任课教师联席会议），通过各类会议，及时找出各班、各科问题所在，分析成因，商讨对策，对症下药，对考试成绩偏后班级和科目的班主任、科任老师进行有效沟通和鞭策，对成绩突出的给予激励和奖励。

   四、多元发展，齐头并进;

   教师夜以继日地苦教，学生焚膏继晷地苦读，紧张繁重的教学与生活势必对教师、学生的心理和生理造成冲击，为缓解师生身心的疲劳，丰富校园文化生活，学校提出了“以灵动的素质教育突破高考藩篱”的口号，积极实施以“三节两活动”为代表的素质教育课程体系。“三节”即：艺术节（每年元月）、科技节（每年4月）、体育节（每年10月）；“两活动”即：校园文化建设月活动（每年9月）、教学质量活动月（每年3、4月）。通过“三节共舞”、“ 两月”齐翼的活动建设，着力打造人文校园、智慧校园，使师生在活动中展示自我、享受快乐、感悟人生、提高素质，最终形成合力，促进教学质量的大提高、教育的大发展。该校校长宋发刚说：“教育其实没那么苦，学生手动、口动、身动、心动、神动了，还怕学习撼不动吗？”

五、严格考评，奖优罚劣;

管理靠科学，规范靠制度。学校实行校长负责制、教职员工全员聘任制，各岗位严格定员、职责分明、分工具体，尽量避免机构臃肿、人浮于事现象。学校不断完善教师管理机制，通过落实《中小学教师职业道德规范》，引导教师恪守师道，文明育人。实施严格公平的考核用人机制，并将考核、考评结果与教职工的待遇、职位挂钩。每学年学校将对班主任和科任老师履职尽责、带班效果等情况进行全面的考评，评定等级，奖优罚劣，不合格者落聘再学习或调离原岗位，真正体现了能者上、庸者下、平者让的用人机制。巴东县政府和学校高度重视高考质量的提升，逐年加大高考质量奖的投入，通过系列的激励措施进一步调动高三教师备考积极性和创造性。

六.行为示范，乐于奉献;

   在长期的实践中，巴东一中形成了“三个统一”的教育价值观，即教育质量和品牌相统一、学校工作目标与教育终极目标相统一、教师发展和学生发展相统一。通过系列的有效措施，激发教师团队精神、敬业精神，使教师感受到教学有动力、工作有意义、生活有滋味、处世有尊严。考察期间我们深深的体会到，巴东一中充满“和合”的人文气息，无论校长还是中层干部、无论班主任还是普通教师，始终把教学工作放在第一位，争当名师是全体一中人的追求，当教师比搞行政有“位”，教师待遇比行政高，遵守制度已成为一种自觉的行为习惯，竞争的驱动力远远大于制度的约束力，学校各项工作的运行显得有条有理，政令畅通，校园内秩序井然。巴东一中全体干群行为示范、乐于奉献的精神生生不息、代代传承，一中人强烈的使命感和责任意识不免让人肃然起敬！

青山不墨千秋画，碧水无弦万古琴。巴东一中取得今天骄人的业绩，是一中人薪火相传，把准高考风向标的直接体现。注重校园文化建设，有效优化课堂教学，聚合以人为本和智慧教育的思想，让全体师生在了解教育使命和教育核心价值的前提下，自觉自愿地参与学校形象的铸造。甘于平凡，乐于奉献，“干净、自强”的巴东精神激励着师生们求真务实、超越自我而戮力前行！

走出去，让我们感受着无穷的魅力和精彩，让我们承受着更多的是压力与责任。巴东之行，让我们的心灵受到震撼，思想受到洗礼。诚然，由于诸多主、客观条件限制，巴东一中教育管理的许多理念、措施和成果是我们无法复制和仿效的，但借鉴别人的长处，进一步调整办学理念和方向，完善现有学校教育管理机制，应成为我们今后工作中不懈追求！

2016年11月14日